TVT+-osaamisen+kehittäminen,+osa+1

Innovatiivinen, kehittyvä koulu digiteknologian keinoin (Liisa Ilomäki)
Ajattelussa yhdistyy useita erilaisia aihepiirejä: peinteinen koulututkimus, pedagogisten käytäntöjen tutkimus, innovaatioiden tutkmus ja tutkimus digitaalisten medioiden käytöstä. Näiden perusteella tavoitemalli:


 * 1) Koulua tarkasteltava kokonaisuutena, johon vaikuttavat kaikki siellä työskentelevät ja opiskelijat - johdolla keskeinen rooli kehittämistyössä
 * 2) Opettajien osaamisen kehittyminen
 * 3) Yhteisöllinen toiminta, luokkahuoneiden avautuminen, yhteiset hankkeet
 * 4) Koko koulukulttuurin kehittäminen
 * 5) Jokainen koulu on yksilöllinen vahvuuksineen ja kehittämisalueineen

MItä voisi olla innovatiivinen koulu digitaalisella aikakaudella?
 * 1) **Koulun tavoitetaso** = Mihin koulu pyrkii? Onko koulussa tietoinen visio? Digitaalisen teknologian käytön visio (mutta ei keskeisesti tekninen)? Kehittämishakuisuus?
 * 2) **Johtajuuskäytännöt =** kaikki opettajat mukana jossakin tiimissä, epäviralliset tiimit johtavat klikkiytymiseen. Rehtorin pitää arvostaa verkostoitumista.
 * 3) **Opettajayhteisön työskentelytavat** = pedagoginen jakaminen (yhteiset kokeet), yhteinen vastuu jostakin vuosiluokasta, nivelvaiheen opetusjärjestelyt, käytäntöjen yhteinen kehittäminen.
 * 4) **Pedagogiset käytännöt =**
 * 5) **Koulun yhteiset tietotyökäytännöt** = yhteiset sopimukset ja käytännöt, yhteiset kehittämishankkeet, miten paljon oppilaat voivat osallistua.
 * 6) **Digitaalinen teknologia** = kaikkien opettajien pedagogista osaamista pitäisi tukea, kaikilla nuorilla ja lapsilla pitäisi olla riittävä tietotekninen osaaminen tulevaisuudessa

TVT koulun, opettajien ja rehtorin verkostoitumisen välineenä, Harto Pönkä
Ristiriita koulun pedagogisten ja kulttuuristen käytänteiden sekä toisaalta nuorten koulun ulkopuolella kohtaaman todellisuuden välillä lisääntynyt. Paine koulun muuttumiseen monelta taholta: vanhemmilta, oppilailta, kouluhallinnosta, elinkeinoelämästä, Esim sosiaalinen media, yhteisöllinen oppiminen.
 * Twiitti** - Monilukutaito = kyky ymmärtää erilaisia viestejä sosiaalisen median palveluissa

TVT -oppilaitoksissa: laitteisto ja verkkoyhteydet - TVT opettajan toiminnassa, opettajan ensisijainen tehtävä viedä ne oppilaille, miten voi viedä jos ei itse tunne? - oppijoiden toiminnassa, tietotekniset asiat eivät näy opseissa, mutta opetuksessa on otettava huomioon muuttuva maailma - koko koulun tasolla: missä voidaan (opettajat, vanhemmat, opiskelijat) käydä vuoropuhelua?


 * MITÄ JOS oppilaitos muodostaisi verkkoyhteisön?** Ensin kirkkaana mielessä, miksi yhteisö olisi olemassa => tiedonkulku nopeutuu, sosiaaliset merkitykset lisääntyvät (kommentointi), hiljainen tieto näkyväksi (toiminnan dokumentointi tuo tiedon näkyväksi), tietolähteiden jakaminen, avoin yhteistyö, osaamisen jakaminen ja tunnistaminen, auttaminen ja yhteinen etu, uuden tiedon luominen yhdessä. Tästä seuraa toimintakulttuurin muutos.

Mitä opettajat voivat jakaa? Kokemuksia, ideoita, vinkkejä opetukseen, hyviä käytäntöjä, laitteiden käyttämisen osaamista, opetusmateriaaleja, ohjeita, videoita, linkkejä, (jakamisen ideologia)
 * Toimintakulttuurin kehittyminen ** perinteisestä avoimeen ja yhteisölliseen toimintakulttuuriin.

Tehtävä 1. Kohti koulun tvt-kulttuurin kehittämistä 27.1. - 9.2.
 Tutustu Liisa Ilomäen videopuheenvuoroon ”Innovatiivinen, kehittyvä koulu digiteknologian keinoin”. Ilomäki esittelee kuusiosaisen koulun kehittämisen mallin, osa-alueet ovat: 1) Koulun tavoitetaso 2) Johtajuus 3) Opettajayhteisön työskentelytavat 4) Pedagogiset käytännöt 5) Koulun tietotyökäytännöt 6) Digitaalinen teknologia

Keskustelua käydään tällä alueella 27.1.-9.2.
 * Kommentoi myös vähintään kahden opiskelutoverisi pohdintaa tällä keskustelualueella, anna vinkkejä ja kehittämisehdotuksia.**